本網(wǎng)訊 當(dāng)下是一個(gè)跨界的時(shí)代，任何表面看起來風(fēng)馬牛不相及的兩個(gè)領(lǐng)域也會(huì)聯(lián)姻牽手，小米與美的、阿里與銀泰、海爾與恒大地產(chǎn)、汪峰要出自主品牌手機(jī)。1月19日，歌手胡彥斌也玩出了跨界大招，開始涉足在線音樂教學(xué)產(chǎn)品APP，喊出了打造免費(fèi)在線教育的模式。在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)重構(gòu)每一個(gè)產(chǎn)業(yè)的時(shí)代，跨界會(huì)成為未來一個(gè)主旋律。其中在線教育尤為突出，而在教育“跨界”的背后，有投機(jī)，有沖動(dòng)，有轉(zhuǎn)型，但能脫穎而出的畢竟是少數(shù)。
在線教育跨界呈現(xiàn)多樣性
以往，教育是一個(gè)封閉的圈子，更多集中在線下教育機(jī)構(gòu)身上，只不過面向的人群和培訓(xùn)的內(nèi)容不同而已。但2014年在線教育的火爆，除了讓資本洶涌而入外，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)也被卷入跨界漩渦，一大批帶著創(chuàng)新業(yè)務(wù)模式和打免費(fèi)牌的新興企業(yè)風(fēng)生水起。在線教育的邊界越來越模糊，但總體看，在線教育多樣化背后主要有兩大模式。
一是輕跨界模式，短平快的玩法，通過打造單款移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)單點(diǎn)突破，鎖定在職業(yè)培訓(xùn)、英語外教、雅思托福等子領(lǐng)域。這一模式往往從某一用戶痛點(diǎn)切入，植入了互聯(lián)網(wǎng)思維中極致、簡(jiǎn)約的思路，試圖通過單點(diǎn)上圈用戶、圈流量的方式，撕開在線教育的一道口子。這一輕資產(chǎn)的玩法，短期并沒有線下教育門店的投入，也受到了投資和熱錢的青睞。這一模式的典型代表包括英語培訓(xùn)的51talk、91外教，以及主打?qū)W生群體解題的學(xué)習(xí)寶、IT在線教育的極客學(xué)院等，相繼在2014年拿到了融資。
二是重跨界模式，走的是穩(wěn)、準(zhǔn)、深的路數(shù)，講究互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合，將傳統(tǒng)的教學(xué)資源、方法和理論與互聯(lián)網(wǎng)的渠道和創(chuàng)新體驗(yàn)結(jié)合在一起，進(jìn)而重構(gòu)教育模式。這類模式大都屬傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的互聯(lián)網(wǎng)化，即線上、線下結(jié)合的O2O玩法，優(yōu)勢(shì)是擁有多年來積淀的用戶資源和扎實(shí)的教學(xué)、師資、方法論。這個(gè)方向上有學(xué)大教育、新東方、好未來等機(jī)構(gòu)，其中學(xué)大教育轉(zhuǎn)型最為徹底，步伐也很快。
力度有蜻蜓點(diǎn)水也有水乳交融
可以說，在線教育市場(chǎng)呈現(xiàn)了百花齊放的局面，這里面既有老兵，也有新軍，各種背景資源的企業(yè)扎堆混戰(zhàn)。但整體看還處于一個(gè)初級(jí)的階段，教育與互聯(lián)網(wǎng)的接觸點(diǎn)很多，但兩張皮拼接的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重，用戶體驗(yàn)和業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新上也是參差不齊。
拿胡彥斌跨界做在線音樂教育APP來說，也只是打著大牌明星的招牌，一開始可能能吸引廣泛的追捧者，但最終比拼的仍是教育的質(zhì)量和方法、效果，單純的免費(fèi)模式難以為繼。同樣，上市公司YY打出的100教育，招攬明星講師，并與新東方大打口水戰(zhàn)，也是停留在表面的蜻蜓點(diǎn)水之舉，實(shí)質(zhì)上并沒有撼動(dòng)教育的根本。
相比，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)深度探索O2O轉(zhuǎn)型模式，也有輕有重，比如某教育機(jī)構(gòu)開發(fā)了移動(dòng)APP，但體驗(yàn)頗受抱怨，甚至一些傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)將線下的教育課件、題庫等簡(jiǎn)單地“搬家”到線上，就敢喊出O2O模式，暴露出了跨界的水土不服的現(xiàn)象。而K12教育領(lǐng)域的老大學(xué)大教育倒算得上是穩(wěn)扎穩(wěn)打，不跟風(fēng)不盲從，結(jié)合線上用戶體驗(yàn)和技術(shù)、渠道特點(diǎn)，優(yōu)化教育方法和理念，是典型的“水乳交融”重構(gòu)模式，值得提倡。
業(yè)界人士也表示，互聯(lián)網(wǎng)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的線上招生或吸客的渠道，而應(yīng)該是重度、深度的融合，延伸出全新的教育模式和平臺(tái)。電商的發(fā)展也經(jīng)歷過這一階段，但現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是出貨，開始影響到了上游的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、供應(yīng)鏈等整個(gè)鏈條。筆者觀察，學(xué)大教育的e學(xué)大更接近這一方向，“用互聯(lián)網(wǎng)連接一切人與教育”的戰(zhàn)略構(gòu)想，不僅讓逐步完善的線上線下O2O模式，不斷圍繞著教學(xué)模式、產(chǎn)品體驗(yàn)、教學(xué)資源、管理體系等多維度全面升級(jí)，還將目標(biāo)鎖定在了全面實(shí)現(xiàn)個(gè)性化智能教育上。這種玩法就像化學(xué)反應(yīng)，也許會(huì)產(chǎn)生全新的在線教育模式。
重教育模式VS輕資產(chǎn)玩法
可以預(yù)測(cè)，在經(jīng)過一輪喧囂后，2015年在線教育跨界賽必然會(huì)走上拼真功夫的道路，也不可避免地會(huì)出現(xiàn)一輪洗牌，是傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型的O2O模式致勝，還是闖進(jìn)教育地盤的互聯(lián)網(wǎng)輕玩法勝出?相信很多人都會(huì)心存疑惑。
對(duì)于這個(gè)疑問，普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，O2O會(huì)是大勢(shì)所趨，其中兩種跨界模式的結(jié)果可能不同。在英語培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)等輕量級(jí)的在線教育領(lǐng)域，輕跨界模式還存在一定的生存空間，但也需要迅速補(bǔ)齊。比如YY旗下的100教育就開始收購國(guó)內(nèi)雅思在線教育第一人鄭仁強(qiáng)的公司。但在K12教育領(lǐng)域，線上難以形成閉環(huán)，更依賴于線下教育門店和資源的支持，O2O是主流趨勢(shì)，闖進(jìn)來的新軍將不得不“補(bǔ)”線下的課，但又不得不面臨教育方法、理論、課件、題目匱乏及線下拓展緩慢的難題。
而且，在線教育作為一個(gè)新的分支，與傳統(tǒng)民辦、公立教育資源的融合正在加速，民辦與公立學(xué)校間的整合和滲透，正在形成一個(gè)大教育生態(tài)，其中，擁有多年校外、課外輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和成熟體系的教育機(jī)構(gòu)會(huì)發(fā)揮更大作用。像學(xué)大教育提出的構(gòu)建“校外自建”和"校內(nèi)共建"雙生態(tài)系統(tǒng)，向公立學(xué)校輸出內(nèi)容、資源、技術(shù)、平臺(tái)等共享能力，都意味著大教育的創(chuàng)新合作、個(gè)性化教育會(huì)初步形成，單純的輕跨界企業(yè)會(huì)是有益補(bǔ)充，而非主導(dǎo)力量。
這些懸念注定了2015年會(huì)是在線教育領(lǐng)域一道分水嶺。 |
