在澳門如何挖掘新時(shí)代紅色文化教育的特殊性，要運(yùn)用“一國兩制”的制度優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮“以生為本”的教育理念，讓新時(shí)代中國特色社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)、科技、軍事、外交等方面取得的偉大成就給予澳門青少年及大學(xué)生得以平視世界的底氣和資本，展示出他們前所未有的自信、自立、自豪和自強(qiáng)。以創(chuàng)新的思路有效挖掘澳門的紅色文化教育體系，用更加務(wù)實(shí)的舉措弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因，引導(dǎo)澳門青少年及大學(xué)生對(duì)紅色精神、紅色資源、紅色傳統(tǒng)等豐富內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值進(jìn)行深入闡釋和解讀。
在我國新時(shí)代發(fā)展期，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力。澳門也應(yīng)乘著時(shí)代發(fā)展東風(fēng)，把教育發(fā)展方式從規(guī)模發(fā)展向高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，教育理念也應(yīng)加快轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)、能力和素質(zhì)，教學(xué)模式上也要從單向的灌輸式課堂教學(xué)向互動(dòng)式、沉浸式、情景式混合模式教學(xué)轉(zhuǎn)變。從而以更加理性、開放、包容、多元的形式開展紅色文化教育，優(yōu)化教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育模式、拓展教育渠道，增強(qiáng)澳門青少年和大學(xué)生對(duì)紅色文化的自覺、自信與自強(qiáng)。
以澳門濠江、培正、廣大中學(xué)等青少年及澳門大學(xué)、理工、科技、城市大學(xué)等高校學(xué)生為融入發(fā)展紅色文化教育體系主力軍，實(shí)現(xiàn)紅色文化教育從在線“背靠背”到線下“面對(duì)面”相結(jié)合，從課前課中的靜態(tài)延伸到課外動(dòng)態(tài)連接相結(jié)合，從校內(nèi)“教師—講臺(tái)”到校外“社會(huì)—舞臺(tái)”。立足澳門發(fā)展實(shí)際，不斷增強(qiáng)新時(shí)代澳門青少年和大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和自豪感。
世界百年未有之大變局的當(dāng)下，在澳門適度多元經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史機(jī)遇中，積極構(gòu)建中國紅色文化教育話語體系，更加注重對(duì)時(shí)代新人家國情懷、國家視野、全球勝任力和世界擔(dān)當(dāng)精神的培養(yǎng)，不斷提高中國紅色文化在世界的傳播力、感染力和競爭力，向世界講述中國故事、傳遞中國聲音、展現(xiàn)中國形象。 |
